Технология «НейроБОС» помогает ребенку максимально развить свои интеллектуальные способности в самое короткое время, справиться со стрессом в школе, улучшить успеваемость и повысить базовую функцию человеческого сознания — внимание, а с ним и сосредоточенность на объекте изучения.

Во время тренингов ребенок обучается самостоятельно управлять активность своего мозга, выполняя специальные нейро-упражнения. Результат своих усилий он видит на экране компьютера. С помощью зрительных, слуховых и других сигналов ребенок развивает навыки саморегуляции.

Технология «НейроБОС» основана на принципе биологической обратной связи. Благодаря специальным технологическим устройствам, которые выполняют роль физиологического зеркала, ребенок в буквальном смысле может видеть или слышать физиологические параметры работы своего мозга. Связь с мозгом осуществляется посредством аппаратно-программных компьютерных комплексов. В результате таких занятий активизируются внутренние резервы организма, направленные на восстановление и совершенствование физиологических навыков. Ребенок выполняет обозначенные инструктором задачи и посредством специальных технических устройств получает обратную связь о результате своих действий, а также о том, как функционирует его мозг.

Уникальность курса состоит в том, что автору удалось совместить два аспекта в обучении русскому языку:

Классический - с опорой на грамматику в виде простых и доступных схем-памяток и обучение по принципу «русский язык без правил» через применение специальных игр и упражнений, способствующих повышению грамотного письма.

Главной ценностью программы являются комплекс упражнений и игр, где каждое упражнение проверено на практике. Занятия не имеют ничего общего со скучным школьным предметом «Русский язык» и нацелены на результат.

Краткосрочный интенсивный курс, где каждая ступень состоит из 16 занятий.
Не важен исходный уровень грамотности и программа, по которой обучается ребёнок в школе.

Внимание!

Наблюдается побочный эффект — увеличение скорости чтения и улучшение почерка!

Результат курса: учителя, дети и родители отмечают повышение уровня грамотности в 3 — 10 раз

Формируется универсальный навык решения основных типов задач и примеров.

Школьники, у которых «душа не лежит к математике», преодолеют психологический барьер непонимания материала.
Они научатся вникать в суть задачи, строить к ней краткую запись, применять алгоритм решения задачи, находить верное решение и ответ.

Внимание!

Наблюдается побочный эффект — развитие навыка чтения.

Все дети в возрасте от 6 до 17 лет ходят в школу. Там ими занимаются преподаватели. Но иногда некоторым детям сложно усвоить школьную программу. В таких случаях приходится прибегать к помощи извне. Тут и начинают спрашивать кто такой репетитор. Работа репетитора заключается во взаимодействии с детьми как школьного, так и более старшего возраста. Его целью является:

1. Обнаружение и устранение пропущенных знаний юных (и не очень) учеников
2. Учитывать при этом их личные качества

В этом смысле репетиторы похожи на тренеров в тренажерном зале. Репетитор помогает:

1. Выявить слабые и сильные звенья в знаниях своих учеников
2. Он занимается с ними по лично подготовленной индивидуальной программе ''face-to-face''

Это помогает ученикам лучше усвоить информацию и восполнить пробелы. Наши репетиторы обладают высоким терпением и могут найти подход к любому ученику.

Каллиграфические упражнения по своей сути напоминают гимнастику цигун, которая «изменяет телосложение, двигает суставы».

Этот процесс влияет на психическое и физическое здоровье, развивает тончайшие мышцы рук, стимулирует работу мозга и воображение. Процесс письма также восстанавливает дыхание.

Каллиграфия заставляет правую мозговую долю чувствовать правильность линий, структуру симметрии, ритм и темп, развивает внимательность, наблюдательность и воображение.

Студенты, которые изучают каллиграфию, гораздо быстрее остальных воспринимают и запоминают информацию. А то, что каллиграфия продлевает жизнь, – научно доказанный факт. Современный каллиграф Су Цзусиань прожил 110 лет, Дон Шупин жил до 94 лет.
Другой китайский специалист, профессор Генри Као, делает ещё более смелые выводы на основе проведенных исследований: практически нет таких болезней, которые нельзя было бы вылечить каллиграфией. Результаты показывают, что пациент, практикующий занятия каллиграфическим письмом, испытывает расслабление и эмоциональное спокойствие, выражающиеся в равномерном дыхании, замедлении пульса, снижении кровяного давления и уменьшении мускульного напряжения. Улучшаются ответная реакция, способность к дифференциации и определению фигур, а также способность к ориентации в пространстве.

Практические и клинические исследования показали положительное влияние лечения каллиграфическим письмом при поведенческих расстройствах пациентов, страдающих аутизмом, синдромом нарушенного внимания, дефицита внимания и гиперактивностью.

Более того, развивалась способность к логическому мышлению, рассуждению у детей с небольшой умственной отсталостью; также укреплялась память, улучшались концентрация, ориентация в пространстве и координация движений у пациентов с болезнью Альцгеймера.

Курс рекомендован ученикам от 4 лет.

Навык чтения готовит детей к самостоятельной работе с текстом и прививает любовь к чтению.
В процессе обучения развиваются такие функции психики как мышление, речь, память, воображение, восприятие, а также происходит активное развитие слуховых и звуковых анализаторов.

Что входит в программу обучения чтению?

1. Знакомство со всеми звуками и буквами русского языка, а также освоение звуко-буквенного анализа слова.
2. Формируем у детей навык плавного слогового чтения с постепенным переходом к чтению целыми словами. После чего появляется навык осознанного чтения предложений, а также небольших текстов с полным пониманием смысла прочитанного.

Этот курс состоит из двух ступеней:

1 ступень – для детей 3-4 лет
2 ступень – для детей 5-6 лет.

Каждая ступень включает в себя 72 занятия. Занятия проходят в клубе 2 раза в неделю по 45-50 минут.

Какие задания входят в курс?

Занятие предполагает самые разные задания, которые направлены на развитие интеллекта ребенка, вот некоторые из них:

1. Создание игровой ситуации. Разминка. Разминка подготавливает мыслительный аппарат к интенсивной работе.

2. Задание на развитие мышления дается в рабочей тетради. Как правило, это задание на нахождение предмета по заданным признакам, сравнение двух и более предметов.

3. Игра с аффирмацией – это подвижная игра с положительной вербальной формулой, многократное повторение которой формирует некую положительную установку на развитие интеллекта. Все игры с аффирмациями – это наши авторские разработки.

4. Игра на развитие памяти. Проводится с опорой на визуальный ряд в рабочей тетради.

5. Работа с загадками. Дети садятся на ковер, достают из мешочка кружки с загадками на определенную тему (на каждом занятии эти темы разные) и разгадывают их.

6. Игра на развитие внимания. Проводится с опорой на визуальный ряд в рабочей тетради.

7. Задание на развитие внимания и мышления. Проводится с опорой на визуальный ряд в рабочей тетради. Здесь проводится работа с таблицами, последовательностями, схемами.

8. Игра на логику «Цветочки и бабочки». Дети перебираются на ковер, получают игровое поле, набор цветочков и бабочек разных цветов и размеров и раскладывают их на игровом поле в том порядке и на тех условиях, которые предлагает педагог. Помимо логического, игра развивает пространственное мышление, учит ориентироваться на листе бумаги, определять право-лево, низ-верх, умение прокладывать путь по клеточкам.

9. Рисование двумя руками – очень важное задание, которое способствует синхронизации работы правого и левого полушарий мозга, а также развитию межполушарного взаимодействия. Дети начинают с рисования прямых линий, постепенно переходя к более сложным формам дорожек.

10. Игра на развитие эмоционального интеллекта. Мы учим детей распознавать основные эмоции человека во всех проявлениях: в выражении лица, интонации, мимике, жесте, движениях, а также воспроизводить их.

11. Задание на вариативность мышления развивает творческий интеллект ребенка. Проводится с опорой на визуальный ряд в рабочей тетради. Ребенку предлагается некая проблемная ситуация, которую нужно решить тремя разными способами, изобразив решение в тетради.

12 . Развитие памяти. Учим стихотворение с помощью пиктограммы.

Данный вид работ, с одной стороны, позволяет развивать наглядно-образный вид памяти, дает детям эффективный инструмент запоминания, которым они смогут пользоваться и в дальнейшем, а кроме того, через пиктограмму мы учим детей работать со схемами.

13. Работа с ребусами.

Занятие длится 60 минут. Это время оптимально для поддержания интереса ребенка.

Что дают занятия по Спидкубингу?

Умственная активность. Скоростное решение головоломок, логических примеров, ребусов максимально развивает умственную активность ребенка: учит мыслить и быстро принимать правильные решения. А ведь изначально кубик Рубика был изобретен как логическая игра и стал самой популярной головоломкой тысячелетия.

Память. Чтобы собрать кубик Рубика, ребенок изучает и запоминает множество технологий сборки, а затем при работе с цветным узором на кубике – вспоминает и применяет подходящую технику. Такая головоломка отлично тренирует зрительную память и развивает восприятие цветов.

Логика. Решение головоломки кубика Рубика учит ребенка выстраивать последовательность действий и операций, видеть причину и следствие, что очень полезно в любой ситуации.

Пространственное мышление. Кубик Рубика является самой настоящей 3D-головоломкой, собирание которой увлекательно и полезно. Перемещая цветные элементы кубика, ребенок тренирует объёмное пространственное мышление: учится представлять, что должно получиться, и сравнивать это с результатом.

Мелкая моторика. Одновременная работа двумя руками, тренировка пальцев при сборке кубика Рубика активизирует у детей левое и правое полушарие головного мозга, что в итоге развивает речь, артикуляцию и верное звукопроизношение.

Личные качества. Разгадывание увлекательных головоломок заставляет детей находить решения и формирует настойчивость. Ведь задания бывают довольно сложными, и, порой, приходится собирать кубик снова и снова.

Цель программы: развитие двигательных умений и познавательных способностей детей.

Задачи программы:

- формирование и совершенствование мелкой моторики пальцев рук, двигательных умений и навыков в манипуляциях различными предметами;
- развитие мышления, памяти, внимания, зрительного и слухового восприятия;
- развитие пространственных ориентаций на листе бумаги и в окружающем пространстве;
- формирование зрительно-моторных координаций;
- развитие навыков учебной деятельности.